教育案例优选好句74句
1、不到2岁的他，竟然有如此强的专注力和探索欲望！
2、乙：考的少是因为背的全考了，还没有背的都没考。
3、妈妈左思右想，有了一个好主意……妈妈带着糖果来到书房，准备好纸和绘画笔，开始创作一个属于糖果自己的“情绪脸谱图”。
4、尽管马克思的工作十分繁忙，但他总是挤出间隙时间花在孩子身上。每当晚餐后，马克思就给孩子们讲故事，做纸剪的轮船，还和孩子们一起把“轮船”放在一个大盆里航行。有一次，小女儿爱琳娜正起劲地玩“航海游戏”。
5、刘庆山是刘微的父亲，当年刘微以全市第一名的成绩考入重点高中时。刘微从小体弱多病，所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了很大的辛苦。孩子从来没有离开过父母，没有因为工作忙或者其它原因让亲属帮助照顾孩子，他们觉得教育孩子是父母的事，别人替代不了。
6、所有的孩子都爱涂鸦，朵朵也不例外！最开始，她只在画板上随便画。后来，她发现墙上也能画，以至于家具、渔缸、衣服、电器、包装盒都没能幸免！我总是不经意地发现，这儿多了几笔，那儿又画了一团，到处是像龙卷风、毛线团那样的痕迹。虽然一眼看上去乱乱的，但仔细欣赏，你会发现这里面的乐趣和美！
7、上海教育报刊总社上海市学生德育发展中心
8、究竟是成为“早开的紫丁香”，还是“杂乱的野草”，对于教师来说，是一个没有答案的问题，是一段没有终点的旅程，是一个没有结尾的故事……
9、第四届“幼芽杯”微视频大赛
10、能，赵某钱某的合同有效，而且合同约定了：钱某以5000元的价格买下该船，交付价金后即取得所有权。当天，钱某交付价金即取得所有权。至于约定三天后拿船，可以看成是一个无偿保管合同。不能，船只的所有权归钱某，赵某属无权处分。并且孙某得知此事后仍然出价购买，已不属于善意。
11、针对尝试中出现的问题，我们召开了反思讨论会：轮胎为什么粘不住？孩子们觉得是因为轮胎太大、太重了，“怎样才能粘起来呢？”有的小朋友说“用热胶”还有的说“用热水倒在热胶上”孩子们相互讨论着。经过这一次的尝试，孩子们对轮胎又有了新的认知。会上孩子们仍没有新的办法来解决轮胎倒的问题。
12、上传文档格式为：doc、docx。
13、幼芽早教：唐建晋15850674581
14、又到了一年一度的相约时光，带上您的优质视频来参赛吧！拍摄不必追求奢华，过程只需真实自然。呈现和谐的师幼互动场景，反映科学理念引领下的教育创新！
15、但我们都希望孩子在向前走的过程中,能看到更加绚丽的风景,希望所有美好的事物都变成他们的一部分，让他慢慢地成长，一步步地走向优秀。
16、课后深入到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和交流，找出一些实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的知识结构，制定出相应的教学预案。
17、案例事件与过程。教学案例的主体就是对案例事件以及案例发生过程的描述。在描述的时候要围绕着案例的主题，说明事件是如何发生的，怎样发展的，产生了哪些突出的问题，原因有哪些，怎样解决这些问题的，问题解决过程中出现了哪些反复、挫折和困难，问题解决的效果等。总之，要对事件发生、发展以至结局有较为完整的描述。
18、糖果说：“就叫冷静太空吧！”有了自己的“冷静太空”，糖果似乎不再那么生气，她告诉了妈妈她是怎样摔倒并弄脏了自己最喜欢的玩具熊“布布”。
19、教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困难，目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进。
20、刘微是高三的一名女生，爱好广泛，善于交际，喜欢体育运动，会打太极拳、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，学习成绩在重点高中也是名列前茅，应该是父母所期望中品学兼优的学生。
21、第四次探究尝试发生了一些微妙的变化。纸片经过反复摩擦而产生了静电，有些纸片真如他所愿乖乖贴在了镜子上。当当兴奋了起来。我打来半碗水，带着当当开始第五次探究。我拿起纸片沾了沾水然后贴在了镜子上。当当像发现了新大陆，模仿着、摆弄着，实现着自己的愿望。爸爸用小纸片折了一艘小船，在船底沾沾水贴在镜子上，船慢慢地向下游去，儿子激动地拍起了小手。
22、从生活中来，到游戏中去。当我们相信孩子，并愿意追随、支持他们点亮自己心中的奇梦，教育便会呈现出最美的样子。
23、·教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。·案例是一种写作的形式，以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。从写作的思路和思维方式上来看，案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。·案例是对已发生的教育过程的反应，写在教学之后，是教学的结果。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
24、每个孩子都是一个独一无富有创造力的、有思想的个体。笑笑的画让我反思美术活动不应用范画束缚孩子的思维。
25、【教育案例】和孩子一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题答案的过程如此快乐，我们需要容忍孩子因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，真诚地接纳、多方面支持和鼓励孩子的探索行为。
26、轩仔：“妈妈，我要洗泡泡(洗洁精)。”
27、小男孩放弃了让妈妈抱的想法，开始手脚并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，但最终他爬上去了。年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土，在那通红的小脸蛋上亲了一口。这个小男孩，就是后来成为美国第16任总统的林肯。
28、本次活动面向全市学前教育工作者，旨在通过挖掘、记录和宣传发生在幼儿园日常教育教学中的、体现学前儿童年龄特点和发展规律的、真实感人生动有效的育人小故事，呈现幼儿教师的教育智慧和精神风貌，引发学前儿童家长重视对学前儿童良好品性和行为习惯的启蒙和教育。本次活动将在全社会树立幼儿教师爱岗敬业的专业形象，广泛宣传和普及科学育儿理念，为学前儿童营造健康成长的良好氛围。
29、本次征集的教育案例内容为：反映幼儿品德发展的小故事和幼儿教师在开展“幼儿园一日生活中德育渗透教育活动”中发生的教育故事。可以记录幼儿教师在促进幼儿良好行为习惯方面(日常生活行为、人际交往等社会行为、各种不适应行为等)所釆取的引导、培养、塑造、干预矫正等行之有效的方法和策略，反映教育的过程与效果等；可以记录幼儿教师在幼儿园一日生活中对幼儿发展的影响，以及幼儿教师指导家长开展家园共育活动对幼儿发展的影响等。
30、我决定改变，不再强迫朵朵额外学太多知识，而朵朵的成绩却一直名列前茅。每天看着朵朵自由、开心的笑脸，我感到无比知足。
31、一段时间后，惊喜于孩子们的变化和成长，生活中还有更多的精彩活动，我会继续整理并分析。从生活中来，到游戏中去，跟随孩子的脚步，支持孩子的游戏活动，不断反思，共同成长。
32、虽然上周一直在进行，也没什么进展，好像找不到新的突破，但是今天孩子们的搭建状态，却让我想到了一个词：“忘我”。这难道不是我们每个成人希望达到的状态吗？忘我状态里，没有成功与失败的情绪体验，却更多是真实幸福的心流体验。我很感慨：当老师不预设期望值时，当老师不以成败看待孩子时，他们更会带给我们惊喜。
33、后来在谈话中，他告诉我他想考师范类学校，因为他想去支教，他向往到山区和那些孩子们在一起。我很欣赏有这种情怀的学生，告诉他你一定要拼命学习，实现你的人生梦想。他说：“老师，我肯定要拼个本科。”
34、案例背景。所有的课堂事件都是发生在特定的时空框架与背景之中的。案例背景一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点以及原因、条件等方面的基本情况，这些介绍对于读者完整地理解案例的过程、评判案例中问题解决的策略是否合适等都非常重要。实际上案例背景就是案例事件和过程的“前因”，有此“前因”，才能有案例的发生过程这一“后果”。不同的背景前因，常常会导致不同的问题解决后果。对案例背景的叙述要简明、清楚。
35、我在大鹏教育学习过，虽然说不上是成功案例，但是我个人感觉还可以吧，在一家设计公司工作，薪资不错，很感谢大鹏教育这个平台，对于提升自己是一个非常不错的选择
36、 教师要多博览群书，增强自身学科知识底蕴，为案例的撰写寻找方向性、专业性的理论支撑，此为撰写案例的"灵魂"。
37、糖果是一位3岁4个月的小朋友，她有着这个年龄段所有小朋友拥有的情绪状态，有着自己的想法和语言，这个年龄段的孩子常常不知道如何控制的突如其来的怪情绪。于是，最爱宝贝的妈妈左思右想，有了一个好主意。
38、其五待家长、学生对事件本身没有质疑后，班主任再谈批评教育和解决方案，通过有针对性的批评教育，协调家长和学生解决矛盾，并签署保证书，依据事件大小给予相关处罚，对有学生伤害情况的要在保证学生身体无大恙之后再协调解决赔偿问题。待所有程序处理完成之后，家长和学生都要“握手言和”，相逢一笑泯恩仇！
39、居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育。譬如，在女儿不足1岁时，就让她们广泛接触生人，到动物园看动物，到公园去看绿草、蓝天、白云，感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始教孩子唱儿歌和讲童活。
40、虓虓：奶奶，你再生个爸爸嘛！一个上班，一个陪我玩，要不就再生个妈妈！
41、案例八：打碎的是碗还是心？
42、在孩子进入中班后，对轮胎特别感兴趣。
43、一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈带到公园玩耍。到了有十几个阶梯的台阶下，小男孩挣脱开妈妈的手，准备自己爬上去。当爬上两个台阶时，他感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈并没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。
44、小豹子：地上和桌子上都没有掉啊，掉在地上的才给爸爸妈妈吃，盘子里的给宝宝吃。
45、伟伟身患残疾，单眼失明，且右腿先天性骨关节脱落，入园前几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也较弱。身为小班班主任的我，出于同情与爱心，对他格外关注和照顾，不管走到哪里，我都随时牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在悄悄挣脱，并用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”
46、小孩子说脏话，常常是出于好玩、无意识的模仿行为，家长及时控制情绪，巧妙地运用转移话题、及时肯定、阐明原因、沟通感受、赋予责任感等正面疏导的方法，将“对抗”变为了一种“引导”。更可贵的是，倾听了孩子的心声，找到了问题的根源，家长与孩子在平等相处中共同进步。
47、 撰写案例前的再思考，虽然有了"肉身"、"灵魂"的结合，但还要深入思考撰写案例的意义价值所在，选择继续还是放弃。
48、诺诺：一个妈妈不够，要去超市再买一个回来。买一个会讲故事的妈妈，一个会做游戏的妈妈，一个会唱歌跳舞的妈妈。
49、教育案例的撰写是教师专业成长道路上的一项重要基本功，案例撰写的过程本身就是案例课堂(教育)再现、反馈、校正的过程，在教学反思的基础上更加深入，是对课堂教学进行全面剖析和总结。撰写出好的案例能对自我的教学进行良好的总结，可以让好的资源得以保存和学习，也是教师间探讨教学交流的重要“物证”，更是见证教师专业成长一个循序渐进的足迹过程。
50、“可是没有材料啊？”又一番讨论，他们得出结论：可以去借；也可以去材料库找。
51、孩子们子们开始再次寻找材料，材料库、教室、院子，幼儿园的角角落落孩子们都找遍了，但是依旧没有寻找到合适的塑料，正在大家一筹莫展的时候，博闻突然说：“我们找不到塑料不是还可以用纸箱么！”一句话点醒了大家，继而改变材料去寻找纸箱。很快孩子们从门卫爷爷那里找到了一个认为合适的纸箱，孩子们兴奋地抬着纸箱回了教室。
52、舞台管理者——客观观察，及时统筹协调材料和对话。
53、有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值。
54、能说这样的家长不爱孩子吗？他们的爱里附加了太多的期望，大量知识信息填鸭式的教育并不能弥补孩子情感的空白，不能代替亲子之间的自然沟通，更剥夺了孩子自我成长的机会，这样的爱，终究是伤害。
55、正文：宋体、小四号字、行距5倍
56、早晨，我像往常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，第二天要考试了。我心急火燎，却发现儿子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里充满了恐惧，手里还拿着没拼好的磁力棒。等我批评完，儿子怯怯地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试就一定会通过。”我愣住了，一把把他拥在怀中，说不出话来。
57、有一个孩子每天向前走去，
58、在我带过的班中，有不少孩子在盲目的表扬和肯定中极易自以为是，甚至出现沮丧、愤激、退避或敌对的行为，家长却浑然不觉。
59、来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。
60、第五次尝试：新的消防车会诞生吗?
61、童年生活具有独特、不可替代的价值。可孩子的童年却常常背负成人太多的期望，未出生时就提前“规划”，7个月就提前教识字、背唐诗……“不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的快乐和自由。可喜的是，妈妈及时反思了自己的问题，果断“放弃”，让女儿回归了快乐童年，获得了健康成长。
62、后来班级进行了小组管理，为了肯定提水同学为班级的付出，我提议每天提水的同学都可以为小组加分，结果就有很多人争抢提水的机会。怎么合理安排，我就大胆放手交给了李亚霖。我对全班同学说，李亚霖是提水的总负责人，他负责安排提水事宜。
63、首先，甲把学习的结果归因于努力，会让他在学习结果好的时候表现为一种骄傲、自豪的感受，而当学习结果不好的时候，则会产生愧疚感，他就会愿意更加努力地学习，有利于提高其学习动机。
64、孩子自己能养就能自己教育。一个父母如果没有决心去教育自己的孩子，难道就能相信别人会把您的孩子教育好吗？教育不能指望他人，这绝对是家庭教育不能动摇的根基。刘庆山夫妇对孩子很有责任心，教育观念和方法一致，在教育上没有指望别人。
65、教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
66、甲：内部的、不稳定的、可控的因素，即努力;
67、刘微是个很出色的孩子。刘微的出色不是偶然的，而是与她的父母培养教育分不开的。应该说她的爸妈为她创造的家庭教育氛围适应了孩子成长的需求，促进了孩子的健康发展。
68、领域教学活动：根据小中大各年龄班的特点而定(10—35分钟，根据具体情况微调)。
69、在拥挤的公交车上。小女孩说：“妈妈，这车怎么这么挤!”妈妈说：“这是公交车，肯定人多呀。”小女孩还是不解的问：“那上次我们坐公交车，不是也是坐着的吗？”妈妈接着说：“宝贝，我们现在能站在车上不是也挺好的吗？一会就可以回家和爸爸一起吃饭啦，如果我们没上车，还站在车站吹冷风呢！”女孩笑着说：“对呀，到家就可以和爸爸一起吃蛋糕了!”伴着母女的欢笑声，汽车继续行驶着。不一会到站了，她们开心地下车了。
70、单元考后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交，甲乙丙三人分别写道：
71、听完这场对话，全家人的内心都震颤了一下，空气顿时也凝固了。只有小豹子像往常一样欢喜地吃着。
72、协办单位：上海市托幼协会、上海市教育学会幼教专业委员会
73、以前没有设立专门的手工区和玩具区的时候，忙了一天回到家想窝在沙发里喝杯茶看会儿书，总能不断发现冰凉的、硌人的“乐高惊喜”，一不小心还会碰响玩具的声光开关，被吓个半死，这感觉真是太糟心了。
74、也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。二班刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。