孔子游春优选好句50句

1、师：然而我的心却永远向往着这样的境界，(屏幕出示：然心向往之)读——

2、教学重点：初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

3、师：好，不错。谁对水的这个特点有所感受有所理解？你能说说你的体会嘛？

4、找出孔子与其弟子的志向，在志向中寻找水的影子，水的品质。王老师此处的教学对文本大胆取舍，巧妙剪裁，其设计别出心裁、出人意料，又与“上文”衔接得那样妥帖，那样自然。

5、窗外日光微斜，曹老师柔荑指向屏幕上的文字，说：

6、生2：没有我们现在用的学习用品

7、生：(齐声)宽广的胸怀

8、生：(读)我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。

9、师：嗯，他是在念，不是在读。谁来读，读这句话？

10、生:阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语

11、《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。要像孔子的弟子们一样树立志向，我的志向是做一名中国志愿者，在别人有困难的时候伸出援助之手。阅读了这篇美文，有了很多收获。那么，就为自己树立一个远大的志向，并向着它奔跑、前进吧！

12、温暖的太阳是她明亮的眸子(前五字标红)

13、(师生再次共读描写水的段落)。

14、(4)能背诵课文第8两个自然段。

15、师:就在这句诗中有哪个词告诉你此刻的水是方的？

16、生：(齐声)伟大的母亲

17、其次，我们感受到祝老师对文本折射的中华文化的适度开发。课文中，孔子有一段论述流水的宏论。“仁者乐山，智者乐水”，山、水已被赋予诸多人文因素，其本质是一种“人化的自然”。祝老师敏锐地意识到这一现象的文化内涵，在教学中，以课文的描写为引子，引导学生文白对照，体会孔子“从波澜起伏，奔腾不息的泗水中看到了什么，想到了什么”，在此基础上，领会古代文化中借物喻人、托物言志的“比兴”手法。因为拥有一定的感性支撑与理性认识，两千多年前的先哲恍若来到跟前，其背手面水沉思的神情那样可亲。

18、师：这是孔子的志向。你们有没有在孔子的志向当中发现更多的水的影子呢？你看到的是——

19、(想象画面品读“有志向”)

20、生18：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

21、春天，是美好的季节，桃红柳绿，草色青青，春风荡漾，到处呈现出一派生机勃勃的景象。河水也涨起来了，泛起阵阵的微波，南来的燕子在水面上掠过，转眼间飞出去很远、很远。温暖的阳光洒在大地上，一切都显得富有生气，在这样的时节，到郊外的河边游玩，该是多么令人惬意的呀！

22、广袤的大地是她宽广的胸怀(前五字标红)

23、生2：(读)阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……(师多次指出读的错误)

24、刘斯瀚说：水包容万物，不分高贵与低贱，他好像大公无私。

25、(写在前面：今夏7月28日——8月3日，我很荣幸参加了“晋中市国学经典教育教师”培训。在酷暑难耐的炎夏，在开着空调也让人汗流浃背的榆次一中“和雅堂”，我们却毫无倦意与疲乏，整整七天，时时都倍感“时有落花至，远随流水长”——和王崧舟、吉春亚、万献初、蔡红铮、林志明、朱红甫等大师专家以及我们晋中地区的名师专家面对面，真的就像被清风、光华、含着花香的水汽包围着，熏陶着，浸润着，美妙极了！

26、白色粉笔于黑板上一字字流利书写。就是“或方或长”这样一个平平常常、普普通通的词语，曹老师竟然旁征博引带出这么多关于水的诗句。这是我们万万没有想到的，也是万万想不到的。我们叹服于水的温柔与情义，更是在曹老师不着痕迹的指引下，学习着为人处世的道理。寸草春晖，我们在如此课堂里忘情流连。

27、曹老师说，孔子作为一个老师，要给学生上课，得有“课堂、课文、课题”，那孔子给学生上课的课堂、课文、课题是什么呢？简简单单的一句话，让我们恍若离开了所处的教室，离开了学校，离开了繁华的现代城市，重回到那两千五百年以前孔子的课堂之中。我们在课文字里行间洋洋洒洒的春意中思绪万千——孔子的课堂，迥异于三寸粉笔书写下的谆谆教诲、桌椅屏幕的讲授与倾听，他精心布置的课堂，与自然界里的袅袅轻风和草色碧翠深深相融，令弟子感到轻松而自由。瞧，春光正好，两千五百年前的泗水河畔，那别致课堂的字字句句宛如花间蜂蝶的融洽详和。

28、师：是的，这是孔子的课堂，这样的课堂，实在是太特别了！瞧，在孔子的课堂里？(出示PPT:阳光普照、泗水欢腾、桃红柳绿、草色青青。)

29、【孔子游春】王崧舟老师曾说过：“与音乐共舞，是一个语文教师重要的专业素养。音乐，是最纯净的灵魂的语言。太多的音乐成就了我太多的诗意语文。将音乐融于自己的诗意语文，是和呼吸一样自然的事儿。”这就又透露给我们一个很重要的信息：语文老师的音乐修养也相当重要，因为在语文教学中，使用妥帖、真切的“音乐”是最好的创设情境的手段。“音乐”最大的特征就是能调动人的情感，而情感的一个基本特点就是传染，而且在传染中会变得越发浓厚、深长。这样的课堂师生不入情入境才怪呢？

30、孔子的目的是：让他的弟子们也努力学习水的这些美好品德,希望弟子们成为真正的君子.详解：水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它有德行.水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它有情义.水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它有志向.万物入水,必能荡涤污垢,它善施教化……由此看来,水是真君子!

31、(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

32、(出示PPT:半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——宋·朱熹)

33、师：你是从哪个词当中体会到这一点的？

34、师：老师这个词你们几乎天天在读，老师这个称呼你们几乎天天在遇见，带着你平时的感觉来读这个词，预备，齐。

35、孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

36、首先，我们感触到祝老师将中华母语渊源长河传递给儿童的拳拳之心。拥有数千年历史的汉语言在行进的路途上既一路蜕变又保持自我，如何让今日的儿童在学习当代语言的同时了解它的曾经？祝老师力图通过文本找到文白语言的某种链接点，在共同的内容上感悟言说形式的差异。她适时补充片段：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这正是课文相应片段的描写，学生对照诵读，不难领会两两者表达的的异同。巧妙的的是，祝老师的设计妥帖地安置在课文整体的学习情境中，“让我们也一起说——‘吾与点也’”，古老的语言在当下找到了知音。

37、孔子的出生地尼山自古以来为泗水属地，也就是说孔子实为泗水人。但是孔子是在曲阜出名的，曲阜作为鲁国首都名气也更大，所以就定义他为曲阜人，基于以上原因，后来尼山划给曲阜。

38、师:你发现了水的影子了吗

39、语文是我们的母语，享誉世界的著名数学家苏步青曾强调：语文是成才的第一要素。激发孩子学习兴趣，让孩子学好语文是我们每一位家长迫切的期待。在育才学校，有朱爱朝老师引领下的一堂堂精彩纷呈的母语课堂、幸福教室，实乃孩子们幸事！浸润在这样书香醇厚的校园氛围之中，我有太多理由相信孩子们一定会乐学、会学、发现知识的乐趣，投入到真正意义上的学习中去！

40、师：在这样的课堂里学习，怎不让人陶醉啊！我又是多么希望自己能够成为像水一样的真君子！看——

41、生：我觉得孔子是一位循循善诱的老师。

42、(问)广袤的大地是她？

43、师：是啊，像水一样懂谦让的人，就是真君子。我们再来找，找到孔子的志向，你来读一读。

44、第三自然段是第10~17小节，写孔子和弟子们娱乐及他与弟子们各言其志{大自然的美丽景色和师生间的情义相互交融，互相烘托，美不胜收，令人赞叹。(中括号中的是最后一小节的理解)

45、生：我体会到了水很有志向

46、孔子并没有居高临下的空洞说教，而是临水沉思，借水喻人，发人深思。全文以“游春”为线索，先写自然之春，再写师生情融，令人赞叹。从论水教人，到课间休息师生唱歌，再到点名言志，检查论水教人的效果，层层深入，叙物明理。

47、师：孩子们，假如你当时就在那个课堂里，你在那个课堂里学习，你在那个课堂里感受，当时你的心情会如何，你的感受又会如何？

48、师：瞧，就在孔子的课堂里，有我们平时的课堂所没有的什么？在他的课堂里有什么？

49、我们来看看水的第二个特点，有没有同学对这个特点有自己的理解和感受，来说一说对水的这个特点的理解和感受。

50、生:我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。