教师诗词优选好句67句

1、为什么选择诗(广义来讲，无论诗经、楚辞、近体诗、古体诗，还是之后的词、曲、联，都可以算作诗的一部分)？因为中国是诗歌的国度，每个人的生活中、生命中都有诗。即使撇开那些附着功用，诗的本质也让人怦然心动——诗是美的，每个人血液中都流淌着美。学诗，就是唤醒这种美，只有先唤醒这种美，才能走进诗的世界，才能进一步去探讨——如何对话先民，如何涵养身心，如何增进底蕴，如何传承文化。

2、绿黄两两各殊途，一入冰晶一待污。

3、第一届中国教师诗词对联大赛

4、教师是人类灵魂的工程师——斯大林

5、烟雨楼词研一期第1讲飞霞组习作展示

6、论学问，四书五经样样通晓；讲口才，三言两语句句精妙。

7、未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁。

8、诗词入酒令，是传统酒令中文字令的一个重要内容。在酒席间用诗句驳难打趣，颇多愉悦。现代的“诗词酒令”虽借古典诗词说事，类似上编中的“诗中含字令”，但内容丰富，角度新颖，雅俗共赏，足以让我们在席间重温诗词，陶冶性情。

9、怎解东君时已尽，襟怀只有叹残红。

10、作者：辜学超，湖北省武汉市光谷第二初级中学

11、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》

12、闫永红(近水远山)、梁生慧(海)、笑之、杨学琨、圆缘园、王中波、寒江雪

13、评得失，四大名著显精妙；论善恶，八方美文蕴雄奇。

14、①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。

15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐代李商隐的《无题》

16、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐代杜甫的《咏怀古迹五首·其二》

17、蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。

18、通晓语法，学博思精造诣深；熟练口语，音准速快翻译棒。

19、地壳在运动，季风吻过富士山；板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。

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21、唤起骚人追李杜，乾坤朗朗伴侬来。

22、古代求学的人一定有老师。老师，是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？(有了)疑惑，如果不跟从老师(学习)，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。

23、夜和弦，弯月清辉映。阑珊倚，阁楼幽静。一笺小字醉心怡，宋雨唐风咏。新词落、台前墨引，珠玑得句，抒怀提笔承兴。

24、作者：彭日生，江西省宁都县会同初级中学

25、留无奈、后人评判，说烂因缘。

26、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

27、老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。

28、副主编：老圃、红山青松

29、注释：好雨伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。赞美老师对学生的教育体贴入微，但是却是潜移默化的，让你默默地受益。

30、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

31、一诗一世界。幸矣，吾道不孤。

32、若非暮色悄临，红霞铺列。必洗耳于水溅，沉梦枕于阆山。卧卵石之舒和，听晚风之翕绎。观浪水之诵咏，沁涛林之隽豪。

33、唤起神心人自醉，吟成景色客怀随。

34、咫尺香盈袖，逍遥有泽车。

35、日月星辰尽藏胸中，能上九天；鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋。

36、随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解。

37、从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

38、不忍枝头尽去无，作将晶玉附秋株。

39、李杜文章多厚泽，宋唐学问不悬连。

40、译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

41、编委会：雷建新(大浪淘沙)、王永兴(鹤骨琼花)、傅挺水(阳天)、陈星海(七星山人)、袁智春(紫村)、刘向光(老圃)、郭茂林(红山青松)、朱成凤、赵淑华(似水年华)、蒋振秋(秋风㊣)

42、相见时难别亦难，东风无力百花残。

43、如茵玉蕊葱茏茂，似锦金风次第奇。

44、律绝部终审：大浪淘沙、七星山人、福建人、老圃、山野村夫乔峰

45、他年若再生凉地，宁与梅霜共角隅。

46、诗瘦人肥年复年，何能将字琢悠然。

47、叹兴衰，三国两晋成烟云；论成败，七雄五霸斗锋芒。

48、让我们一起将思想、情感、信念铭记于心，提升我们大家的生命质量，构建新的生命状态，通过幸福的工作，获得工作的幸福、生活的幸福、人生的幸福!不对？

49、碧池荷露尖尖角，水面芙蓉绰约神。

50、道上斯人休着相，尘中流水共冰清。

51、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清代龚自珍《己亥杂诗·其五》

52、尊敬的张三元(圆园缘)老师：

53、蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？表现了老师背后的默默无闻，为学生操劳。

54、作者：庄乾莲，山东省莒县安庄镇中心初级中学

55、小小课堂，尽观古今中外；大大世界，全看成败荣辱。

56、军装乘晓发，师律候春归。——苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大》

57、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——《勤求》晋代：葛洪

58、喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来态。

59、《谢谢您，老师》您，是黑夜的启明星。您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的灵魂。您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。您就是我们最敬爱的老师。

60、不忍登高临远，最怕伤思念，惹泪连潸。

61、不教玉质成春媚，故在霜中独自栽。

62、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集。在浙之演说》

63、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐代白居易的《奉和令公绿野堂种花》

64、讲关系，伯仲叔季样样通；说人物，旦末净丑个个明。

65、站世界高端，纵观变幻风云；立时代前沿，引领发展潮流。

66、译文：从枝头上掉下来的落花，却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

67、上联言“叹”，下联言“喜”，一反一正，顿生层次。起句直赴主题，以耿耿孤忠衬托楚王之昏聩，一“昏”一“醉”，实可哀也，实可哀也。下联推开一笔，屈原既黜，江流不绝。“美人香草”者，或谓之文藻，或谓之操守，或谓之品格，乃屈原之一脉传于今日者，斯不绝矣。尾句以“心”对“眼”，颇见工巧。