学弈优选好句42句
1、学生自由读一遍，小组轮读一遍——此为巩固读；
2、(2)指名读，发现容易读错的词句。
3、根据提示，自由练读。抽生读，齐读。
4、“一人虽听之，一心以为有枯叶将落，思之捡入手中。”
5、孟子称弈秋为“通国之善弈者”。所赞通国善弈，虽未明定专称，已类似后代所称国手，并成为象征性名词。后世称某高手为“当代弈秋”者，即意味着其水平与国手相当。弈秋是当时诸侯列国都知晓的国手，棋艺高超，《弈旦评》推崇他为国棋“鼻祖”。
6、“说说，你喜欢哪一条？”
7、(1)学生自由结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。
8、孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。他把“亲亲”、“长长”的原则运用于政治，以缓和阶级矛盾，维护封建统治阶级的长远利益。
9、弈秋是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。
10、开火车检查逐句意思的理解：学生认真学习完毕，开火车逐句说大意。开火车的过程中，“节外生枝”了两处，第一处：
11、《学弈》选自《孟子》一书中的《告子》篇。《孟子》这本书是孟子及其弟子记录孟子言行的著作(记录孟子及其弟子言行的一本书)。
12、“弈秋，全国最善于下棋的人。”
13、从这句话中，我们可以了解到弈秋的棋艺高超，是位名师。名师出高徒，接下来，我们一起看看其徒弟的表现。
14、“说得对！多音字的读音是根据这个字在句子中的意思而定的——我们一起再读读这句话。”
15、【学弈】学弈第一个之翻译成现代汉语就是，助词“的”的意思。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。翻译成现代汉语就是，弈秋是全国的下棋高手。他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿拉弓搭箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。《学弈》选自《孟子·告子》。通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。第一句“弈秋，通国之善弈者也。”中“之”解释为的。
16、“‘专心致志’这个成语流传至今，已经成了最基本的词汇，就是一年级的小朋友也能脱口而出，贡献这个成语的是——”
17、教师相机点拨，梳理问题并归纳。(板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？)
18、《学弈》是选自《孟子·告子》中的一个故事。通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
19、通国，全国，之，的，善弈者也。擅长下棋的人。者，就是什么样的人。比如北山愚公者，年且九十。意思是北山一个叫愚公的人，快九十岁了。
20、②理解“专心致志”一词。
21、联系生活，深化认识。
22、惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。
23、教学重点：对照注释，借助上下文来理解字词和大意。
24、弗若：不如，比不上。
25、与(yú)：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
26、虽与之俱学，弗若之矣。
27、列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》，(于前450至前375年所撰)是道家重要典籍。汉书《艺文志》著录《列子》八卷，早佚。
28、《学弈》原文：选自战国孟子《孟子》
29、(1)引导学生自由朗读课文，提出朗读时有困难的地方。
30、停顿几秒后，一个孩子举起手，“我觉得是‘青’字，那上面好像是三横。”
31、《学弈》选自战国时期孟子及其弟子所著的《孟子·告子上》，文体为文言文。
32、接下来，我们来了解一下《学弈》这篇文章吧。注意文中斜线，是朗读节奏的划分。
33、“读准确是基本要求，古文更要读出韵味来。现在请拿出笔，听一遍范读，画出读得节奏来。”——再次听读
34、一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”
35、善写者，试着用文言文续写《学弈》。
36、我们先来看题目。学弈。学，就是学习，弈，指的是围棋。我们常听人说，琴棋书画，棋，指的也是围棋。所以题目的意思就是，学习下围棋。
37、——此为难点句子强调读
38、弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
39、(备课小花絮：不巧的是，这一天鸿鹄们都积聚在美丽的天鹅湖畔家族聚会去了，那这个人是不是能“惟/弈秋之为听”呢？——孙玲听到我此处的处理，撇撇嘴：“幼稚，废话多，就听你嘚吧嘚吧不停地说，这个换换。”我白她一眼，就一句话的事儿，能啰嗦哪去？试几试，还是没舍得删掉。
40、“他是个好学生，听，窗外鸟儿在枝头欢快地歌唱，他听不见，他在—”我拖长音，学生自然而然，跟着强调他的表现：
41、生：结合上下文、查阅资料、请教他人、多读……
42、“大家能举一反确实读懂了第一句话。”