杨氏之子优选好句59句

1、再读，师语气变化，突出“君”“果”二字，生对应，强调“夫子家禽”。

2、原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

3、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”。

4、学生自由读文，教师指导节奏，多种情景朗读，理解词义。

5、②预设出示：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

6、师：刚刚大家和同桌交流了文言文的意思。你读懂了哪句话？可以说给大家听听。

7、②借用“因为……所以……”说说孔君平这样说的原因。(板书：杨梅)(预设：因为孔君平知道杨氏子姓杨，所以说杨梅是杨氏子家的果子。)

8、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一户人家中的九岁男孩的故事。

9、因为要讲这节课的公开课，所以在网上搜着看了一些，这节课没有看清楚授课老师的姓名，所以就没写。

10、(课堂中习得了一篇古文不是学习的终结。我们在课堂上要做的是努力激发、引领孩子们学习的兴趣与热情。因此适时向学生推荐一篇同是出自《世说新语》的古文,语言简练,符合学生的理解力,将学生学习古文的兴趣和热情从课内延伸到了课外。)

11、师：第三组，你们有什么想要汇报的呢？

12、我认为，解读文言文首要考虑文言文进入小学教材的意义。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课标》)指出语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。文言文作为五四运动之前中国几千年来唯一的书面语言古雅唯尚、简约精炼，创作了浩如烟海的典籍、经文。让学生从小学习文言文，通过经典的文章去认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧是很有意义的。

13、老师读杨氏之子的话，有意读得断断续续，引导孩子发现这样读不行，从而深刻理解“应声回答”。

14、会认3个生字，会写6个生字。能正确读写“聪惠”等词语。

15、多积累语言，就会很会说话。谁拥有了语言，谁就拥有了智慧。想不想成为有智慧的人？那么就从现在开始努力吧！

16、师生分配角色读对话，提醒孩子关注老师怎么读，你得做相应回应。

17、(1)师生写课题：21杨氏之子(提示“氏”的笔顺)(板书：21杨氏

18、迁移表达，言简义丰

19、每一篇文章要细琢磨起来都不简单。

20、师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听：

21、“此是君家果”——开玩笑(风趣幽默)(板书：风趣幽默)

22、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。阶层言谈轶事的小说。

23、生：古时对男子的敬称。

24、师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。

25、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。’’

26、学生交流类似的句子。

27、初步掌握学习文言文的方法，培养对文言文的阅读兴趣。

28、选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

29、兴趣是最好的老师，上课伊始，我会采用谈话导入，学生汇报自己所知道的小神童的故事，进而引出课题《杨氏之子》。

30、这样一推敲就知道如何停顿了，再来读一读。

31、尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？

32、我会让学生接着故事的内容，继续续编结局，想一想当孩子的父亲回来，孔君平会对其父亲说些什么呢？锻炼学生的书面表达能力。

33、师：同学们，你们读课文时如果遇到了多音字，一般会怎么确定其准确的读音呢？

34、这个故事的主人公是杨氏之子，他的最大特点是聪慧，他的聪慧主要表现在这段对话中。(出示对话“孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”)

35、我们不仅排好了顺序，还读懂了这则文言文，谁能给我们连起来讲一讲这个小故事。

36、师：嗯，笑着，就像长辈逗晚辈那种玩笑的样子。

37、有一天(孔君平诣其父)

38、尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的6号考生，我今天说课的题目是《杨氏之子》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。

39、师：这里的“以”和前文的“其”一样，也作代词，这里指代什么呢？

40、(2)聚焦杨氏子的言行，感悟“有礼地回答”是“智慧”的体现。

41、多种形式读好第一句话。

42、师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。

43、(查资料联系上下文结合注释。)

44、(6)乃：就；于是。闻：听说。

45、让我们把停顿记在书上也记在自己的心里

46、能根据注释、联系上下文等方法理解词句意思，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

47、在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

48、师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。

49、这部书记载了自汉魏至东晋的逸闻轶事，是研究魏晋风流的极好史料，其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简傲，种种人生追求，以及种种嗜好，都有生动的描写。

50、孔 君 平 诣 其 父 ， 父 不 在 ， 乃 呼 儿 出 。

51、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。从“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这一句直接描写可以看出，杨氏之子非常聪明、有智慧从“为设果”“未闻”可以看出杨氏之子是个懂礼貌的孩子。从杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”中可以看出，杨氏之子大度而冷静，不会因为孔君平用杨梅辱其姓氏而感到不悦，能立刻从孔君平的姓氏开始联想到孔雀，以其人之道还治其人之身，说明他也非常幽默、反应敏捷、想象力丰富，可以看出杨氏之子是个聪明伶俐、口才很好的孩子综上所述，杨氏之子是一个非常聪明、有智慧、大度、冷静、幽默、反应敏捷且想象力丰富的孩子。

52、师：赵老师上完了四节课，口干舌燥，端其杯饮之。

53、(1)找出最能体现杨氏之子“聪惠”的语句。

54、【杨氏之子】出示单元导语，了解单元主题和学习重点。

55、②指名交流“应声答曰”的意思。

56、重点指导学生理解以下语句：

57、这是一节有形的文言文教学案例。好的课堂需要“设计感”，小学生面对难以读懂的文言文，更需要教师通过教学的“设计感”去增趣学生的阅读过程，去稀释文本的阅读难度。面对“甚聪惠”三个字，赵老师没有停留于字面意思的理解，而是大胆地甩出“抛物线”，引导学生活学活用：“心情很好”可以说“心情甚好”，让学生把文言文中“陌生的语言生活化”“难懂的语言通俗化”。这样“有形”的设计，把精彩的文言字词逐步内化，丰富、发展成为学生的言语素养。

58、(1)借助注释，读懂课文大意

59、小结：同学们，这节课我们懂得了幽默中蕴含的风趣，也懂得了言语中彰显的智慧，其实，我们的汉语言有着无穷的魅力。推荐读故事《晏子使楚》