教育名言警句励志
1、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
2、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
3、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
5、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
6、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻
7、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
8、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
9、爱拼才会赢。
10、心灵塑造的最佳工程师。
11、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
12、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
13、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
15、要成就一件大事业，必须从小事做起。
16、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
17、太阳下最光辉的职业是教师。
18、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
19、孔子曰：有教无类。——孔子
20、教师的人格是教育的基石。
21、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人
22、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
24、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
25、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语·卫灵公》。
26、怎样的老师造就了怎样的学生。
27、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
28、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
29、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
30、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
31、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
32、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
33、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
34、执教理念是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃
35、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
36、用心做事，用爱育人
37、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
38、想让生命辉煌，就别浪费青春。
39、心灵的沟通胜于知识传递。
40、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
41、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
42、【具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人】教育是一种影响，人格是一种熏陶。一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人。他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学习的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他坚强的意志、恒久的毅力、敬业的品质、纯净的内心、都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。
43、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
44、廉洁铭心灵，清白写人生
45、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
46、孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子
47、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
48、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
49、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
50、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
51、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田
52、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第67页。
53、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
54、爱拼才爱赢。
55、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
56、扬黄牛精神，做平凡工作。
57、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子
58、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
59、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
60、实在说，在我们的辩证法上这本来就是一回事：当我们对一个人要求很多的时候，那么其中正包含着我们的尊重，正因为我们提出要求，正因为这个要求被执行了，我们也才尊重一个人。马卡连柯，见《世界教育史纲》（第二册》人民教育出版社1954年版，第323页。
61、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
62、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
63、每一个学生都是好学生。
64、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
65、喜欢孩子，善待孩子
66、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
67、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
68、“规矩”是为谁定的？父母和孩子一起遵守家规。
69、老师，在这天咱们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
70、把一切知识教给一切人。
71、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
72、教师就是要敬业爱生。
73、父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
74、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感
75、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子
76、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
77、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
78、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
79、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
80、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
81、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lz13.cn)是会防害孩子增强体质的。
83、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
84、抓养成，促导学，求发展。
85、、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
86、一位好老师，胜过万卷书。
87、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
88、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
89、视责任为美德。
90、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
91、踏踏实实做人认认真真做事。
92、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
93、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
94、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
95、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
96、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
97、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
98、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
99、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
100、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
101、执着杏坛，乐于奉献。
102、人就应永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
103、教师的春风，日日沐我心
104、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
105、身为世范，为人师表。
106、心念决定言行，未来拥有什么样的人生，取决于现在的起心动念。若能活出自我自然不与他人攀比，不在意他人的评价，变得乐观坦荡，生命也就变得单纯而喜悦了，每一个夜晚都是一次死亡，每一个黎明都是一次重生，每天都欢喜地面对人事物，便是对生命最好的回报。
107、学高为师，身正为范。
108、教师要融于师生的相互理解中。
109、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
110、早点放手，让孩子自己动手。
111、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
112、我认为学校课程的内容应当注意到从社会生活的最初无意识的统一体中逐渐分化出来。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第8页。
113、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
114、孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子
115、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
116、循循善诱，诲人不倦的是老师。4.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
117、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
118、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
119、教师教育格言经典语录
120、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
121、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
122、习于智长，优与心成。
123、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
124、以德感人，为人师表。
125、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》（上卷》北京出版社1983年版，第592页。
126、永远不要嘲笑别人的梦想。
127、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
128、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
129、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
130、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
131、孩子应该按照他们自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法，家长与教师的关心和指导只会造就一些机器人。如果你强迫孩子学习音乐或其他东西，就不可避免地会让他们失去意志。只有唯唯诺诺、畏缩胆怯的社会才会需要这样的人。尼尔：《夏山学校》，海南出版公司2010年版，第10-11页。
132、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
133、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
134、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
135、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
136、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
137、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
138、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
139、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
140、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
141、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
142、慈父+慈母=教师。
143、德高为师，身正为范。
144、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
145、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
146、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
147、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
148、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
149、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
150、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
151、鼓励、表扬于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋润着干枯的大地。
152、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者
153、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
154、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
155、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
156、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
157、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
158、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
159、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲
160、教育的责任，就是通过不断完善教育，使学生实现最大限度的自我发展和自我完善。
161、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
162、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
163、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
164、多数人已经承认智慧上的早熟结果有害，可是还需要承认道德上的早熟结果也一样有害。我们的较高道德能力同我们的较高心智一样是比较复杂的。结果在演化上两者都比较晚。而用刺激去提前引起这两种较高能力的活动都会使日后的性格吃亏。斯宾塞：《德育》，见《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社2005年版，第108页。
165、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
166、表扬用喇叭，批评用电话。
167、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第14页。
168、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
169、走下讲台给学生讲课。
170、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
171、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
172、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
173、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
174、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
175、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
176、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
177、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
178、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。