关于培智语言训练的句子

1、儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩子，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0-7岁是孩子语言发展的关键期，这一时期如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展。

2、第一，劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。

3、孩子会说话以后，家长不要只满足于教他们认字、背诗等，应注意训练孩子的平衡能力和本体感。因为平衡能力差的孩子，语言组织能力较差，虽然话多，但大多说话无条理。本体感差的孩子，动作拖拉、笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思维快于语言，而形成大舌头、口齿不清、口吃等。

4、育才培智：提升学生的智力与创造力

5、立德树人：培养学生良好的道德品质

6、一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足。学习阅读课难度较大，这又是很后面的课，如何克服这些困难上出一节好课呢。

7、怎样培养智障儿童的良好习惯？自我校创办培智班以来，我一直在实践中探索，我认为培养智障儿童的良好习惯，采取以下两种措施效果较明显。

8、培养兴趣：引导学生找到个人的兴趣所在

9、在新时代教育改革大背景下，大中小学动教育与劳动相结合，践行劳动教育和训练，绝对不是可有可无的小事情。加强化学生的劳动教育，不断提高学生的劳动素质，对（大中小学校）学生的健康成长和国家的转型发展意义深远。

10、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“劳动在青少年智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上。”这段话形象说明了劳动在儿童成长中的作用。热爱劳动、双手灵巧的孩子，思维一般都清晰敏捷、喜欢钻研。在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识，发展智力。例如，儿童在劳动中，必然要通过眼看手摸，实际地感受到（形状、重量、硬度、光泽、光度、温度等）物质特性，这就为思维和想象力的发展提供了有利条件。

11、育美健体：强壮学生的体格与身体健康

12、利用自理课，教师不仅要具体指导智障儿童的自理知识，同时还要定期举行一些自理能力方面的比赛。如：穿衣比赛、系鞋带比赛、洗脸比赛等，并给予优胜者以物质奖励，经过反复强化练习，他们形成了自理习惯。再如，卫生清扫的习惯是以量化管理，采用鼓励和奖励的办法强化。他们在班主任的指导下，每日一次卫生清扫，班主任做到每日都对他们评比，表现好的同学贴一朵小红花鼓励，班主任每周一次总结表彰，发放奖品（食物或具体物品），经过一年的反复强化练习，班内十名智障儿童不但养成了卫生清扫的习惯，而且也掌握了卫生清扫的劳动技能，使他们终身受益。

13、在一岁以内，语言训练应着重于主动对孩子说话，即使是1～3个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辩别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等，家长不要忽略了这一时期孩子语言发展的需要，多给孩子听丰富多彩的声音，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声音等。不要给孩子限定一个非常安静的环境，也不能只给孩子单调的声音刺激。孩子最喜欢看微笑的人脸，所以，家长要多对孩子说话，多带孩子到大自然中去感受新鲜刺激。

14、劳动教育意义何在

15、大中小学生劳动教育，不仅能够提高劳动认知、学习劳动技能及培养兴趣爱好。同时，劳动教育对“德智体美劳”培养体系中的其他“四育”具有很好的多向渗透性——有利于学生的“德智体美劳”全面发展。新时代劳动教育的意义可以归纳为以下六个方面。

16、浅谈智障儿童的习惯培养

17、热爱劳动，尊重劳动者，不能仅仅依靠老师的说教，学生自己在从事劳动所获得的体验中，会更加深刻领悟劳动的价值和意义。对大多数中小学生来说，既不懂得稼穑之苦，也不知道自己现在优渥的生活，是靠包括父母在内无数劳动者的辛勤付出才获得的，所以他们很难从内心去尊重劳动，尊重劳动者。

18、劳动教育的现实意义

19、幼儿说话迟与父母的性格有关。如果父母中有性格内向、沉默寡言的，则孩子有可能像他。

20、特殊教育学校包括盲校、聋校和培智学校三类。特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。

21、《比尾巴》是九年义务教育课程标准实验教科书，语文一年上册第一单元的一篇课文。这篇课文是一首读起来琅琅上口、简明易懂、富有儿童情趣的儿歌。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。既贴近儿童的生活，又丰富了儿童的生活。儿歌能使学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，并对自然界中可爱的小动物产生浓厚的兴趣。

22、幼儿身体弱，多病的孩子，情绪处于消极状态，不愿意练习说话；

23、宝宝的父母或照顾他的保姆不爱说话，使得幼儿受到的语言刺激少，因而语言发展缓慢；

24、听力障碍，由于宝宝听不清大人的语言，自然无从模仿。

25、如何矫正孩子的语言障碍

26、掌握技能：提高学生的“自我服务”动手技能

27、由于智障儿童发展水平和自我意识水平低，内抑制和言语调节功能较差，他们很难理解和形成道德信念，不易自觉地用道德准则指导自己的行动。因此，教师必须按道德准则标准培养他们良好的行为习惯。如：培养学生文明礼貌时，可利用语文课与班会课及思品课，通过直观生动的办法，训练他们会用常用礼貌用语。

28、有些语言障碍是由于智力障碍造成的，如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能训练和开发。儿童孤独症造成的不说话、不与别人沟通等语言障碍，则需要特殊的心理训练来矫正，机械地训练孩子说话并不能解决根本问题。孩子的语言训练要越早越好，家长要积极求教于心理医生进行科学指导。

29、提升认知：引导中学生热爱劳动尊重劳动者

30、有的宝宝说话迟除了个体差异，主要有下述几个方面的原因：

31、（一）坚持正面引导与制度相结合

32、对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。例如，通过力所能及的家务劳动和自我服务性劳动，如洗衣、扫地、整理床铺、做饭、洗碗筷等。学生们在这些劳动中，树立了劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断克服困难，也有利于形成坚强的意志，也使他们养成了吃苦耐劳、勤俭节约、勇敢诚实的良好美德。

33、中小学生正处在长身体的时候，组织他们去参加一定的劳动，在不同的劳动中，使身体的各部分都能得到锻炼，增强肌体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生对疾病的抵抗力，达到强身健体的目的。在开展劳动教育中，我校有意识地安排那些体质较弱、平常不爱活动的学生参加力所能及的劳动和体育锻炼，经过一年多的时间，他们的身体逐渐强壮起来，有的成了优秀运动员，同时也开发了他们的智力，在文化课学习方面有了明显的提高。事实说明，劳动教育能促进小学生身体的健康发展。

34、第二，劳动教育也是人格教育。

35、曾经有媒体报道，现在我国家政服务的费用越来越高，不管是家里换个灯管、通个下水道、修个小电器，动辄都是百元起步，加重了城市居民（家庭）的生活成本。但实际上这些劳动技能，只要具备一些基本的工具，都是可以掌握而不用求助于人的。所以，现在对中小学生进行劳动教育和培训，也是为了提高他们现在和未来的“自我服务”能力。

36、宝宝生活单调，生活中没有新鲜内容，缺少谈资。

37、第三，生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。

38、智障儿童是智力迟钝，能力低下，生活自理能力和辨别是非水平很差的儿童。对他们的教育与训练，除了要求补偿，矫正他们在认知、情绪及个别个性方面的缺陷外，重要的是培养良好的行为习惯。

39、根据本课的特点及语言特色，我主要设计了师生、生生合作读、以读代讲，通过多种形式的读让学生自己观察，自己分析，从而理解课文内容，教学中采用激趣导入发、游戏法、表演等形式，符合了一年级学生的好奇，注意力易分散的特点，使环境中获得知识，课文语言通俗易懂，以三问三答的形式出现教学过程注重以学生自主、合作的学习方式为主培养学生精神，并灵活地根据学生的所好，选择喜欢的方式自己对文章的理解。

40、智障儿童良好习惯的形成是在教育过程中培养的，在教育过程中，对他们的要求不仅要明确具体，而且要进行具体的指导和反复的强化训练，同时也要建立必要的规章制度。如：课堂常规，卫生清扫，生活自理，检查评比等，通过加强管理，使之逐步形成良好的行为习惯。

41、特殊教育学校李强英

42、智障儿童生活能力弱，缺乏最起码的劳动技能。具体表现在衣服穿不好，扣子扣不好，穿鞋左右不分；要他们扫地，就东扫一下，西扫一下，灰尘满天飞，越扫越脏；绝大多数学生不会削铅笔，一支铅笔用不了两三天就用完了。要解决诸如此类的问题，我们必须从小对智障儿童进行自理能力和劳动习惯的培养。

43、根据孩子的年龄特点，他们还生活在自己的童话世界中，热衷于比赛、游戏我就抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，用他们喜闻乐见的形式去设计课堂，让这节课化难为易，追求更完美的教学效果。

44、劳动教育所涉及的范围非常广泛，囊括了手工、农业种植与养殖、工业生产、木工等内容，学生掌握了这些技能，不仅可以解决个人生活中碰到的问题，而且还可以从中发展出个人的兴趣爱好，找到属于个人的精神寄托。可以说，这是一件可以让人（生活与职业生涯中）终生受益的事情。