陶行知的教育思想名言

1、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——;(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

2、天赋的力量大于教育的力量。

3、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

4、子路问从政之事，孔子回答：“先之，劳之。”

5、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知

6、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

7、教师并非教书，而是教育学生。

8、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁

9、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

10、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

11、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯

12、◆在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

15、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

16、◆先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

17、“人是唯一需要教育的动物。”——康德

18、“先之”就是身体力行，于教师而言，要求学生做到的，自己首先要做到。

19、《史记》记载一日孔子子乘着一辆马车周游列国。来到一个地方，见有一孩子用土围成了一座“城”，坐在里面。孔子就问：“你看见马车为什么不躲开呀？”那孩子回答：“人们说您孔老先生上晓天文，下知地理，中通人情。

20、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁

21、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

22、只有受过教育的人才是自由的。

23、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一---马克思。

24、“学为人师，行为世范"意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。

25、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

26、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

27、教书育人三十多年了，他早已是桃李满天下。多年来，他最大的愿望能就是拥有一枝金笔--一枝真正的金笔。

28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

29、（《论语·子路》）

30、二、"学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"意思解读：

31、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

33、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

34、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

35、他身体力行，严守一不贪财，二不爱色，三不娶妾，四是山河未复滴酒不进的“四不”规定。

36、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

37、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”

38、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

39、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

40、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

41、能够在教育乃至所有行业产生广泛影响是因为，具有较大的感召力、感染力，与它本身所具有的中国传统文化内涵有密切关系。

42、除了社会各界人士在各种场合援用并称赞外，很多学校尤其是师范学校的校训也仿效而制，表现出浓烈的依傍的印记。

43、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——;马克思

44、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。

45、教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

46、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

47、以教人者教已，在劳力上劳心。

48、◆第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，敢驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

49、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

50、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

51、品德教育重在实做，不在于能说会道。

52、◆不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

53、你能识别我的典故，北齐书王昕书杨被重骑德业亦为人之师，表教育书育人30多年，他早已是桃李满天年来他最大的愿望，就是云有一只金币，一直真正的金币有一天女邮递员送来了一个精致的小盒子，打开一看，是他梦寐以求多年的金币合理，还有一张发票，上面写着金表的价格，它非常的昂贵，价格是普通钢笔的100多倍，相当于他整整一个月的

54、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

55、可是，今天我见您却并不怎么样。因为自古到今，只听说车子躲避城，哪有城躲避车子的道理呢？”孔子愣了一下，问：“你叫什么名字？”孩子答道：“我叫项橐。”孔子为了挽回面子，就想出了一连串问题来难项橐，但是都被项橐巧妙的化解。

56、读书忌死读，死读钻牛角。

57、坦白是诚实和勇敢的产物。

58、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

59、建国君民教学为先——《学记》

60、脚踏实地做事顶天立地做人

61、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

62、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

63、只有做学生的学生，才能做学生的先生

64、一、第一句：“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言。

65、在东汉初年，南阳太守杜诗在向光武帝推荐伏湛的上疏中，就说伏湛“笃信好学，守死善道，经为人师，行为仪表”。(《后汉书》卷五十六)东汉和帝之初，窦宪也上疏称桓郁，“结发受学，白首不倦，经为人师，行为儒宗”。(《后汉纪》卷十二)汉朝末年的陈寔，在一篇碑文中称颂主人“文为世范，行为士则”。

66、张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

67、有一天，邮递员送来一个精致的小盒子，打开一看，是他梦寐以求了多年的金笔!笔盒里还有一张发票，上面写着这枝金笔的价格，它非常昂贵，价格是普通钢笔的一百多倍，相当于他整整一个月的薪水!原来，这是多年前的一位学生从上海寄来的。他如获至宝，他迫不及待地想吸上墨水，到书桌边龙飞凤舞一番。但是他努力半天，怎么也无法把笔管拧下来。他越是使劲，笔管越紧。无奈之下，他从城东跑到城西唯一的钢笔修理部去，请修笔的师傅帮忙。修笔师傅几下子就把笔管拧了下来。老师不明究里。修笔师傅说:这枝金笔跟普通钢笔不同，里面的螺丝的方向跟普通螺丝是相反的，普通的钢笔要顺时针拧，金笔得逆时针才能拧开。

68、意思是老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行。

69、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

70、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

71、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

72、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知

73、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

74、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德

75、忠诚的高尚和可敬，无与伦比。

76、张伯苓先生以身作则戒烟

77、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

78、、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

79、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的---赫尔巴特。

80、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

81、◆唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

82、扩展资料：

83、教育的根是苦的，但其果实是甜的---亚里士多德。

84、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

85、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

86、品德教育重在实做，不在于能说会道。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

87、◆千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

88、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

89、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

90、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

91、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克

92、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

93、一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就 对身体没有害处吗？”

94、“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，它是启功教授在1996年的夏天，响应学校的校训征集活动提出的。这一校训一经提出，不仅立即得到了北京师范大学全校师生的高度认同，而且很快引起了全社会的深切共鸣。

95、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

96、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

97、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

98、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

99、是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。

100、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯

101、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

102、所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行，是指每位师生应具有的品行。

103、孔子的事例就是为人师表行为示范的典故。教育在很大程度上取决于教师的表率作用之发挥。孔子的一生，始终以自身的言行为学生塑造着教师的角色形象，充分起到了典范作用，被后人尊为“万世师表”。

104、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问---詹·马修斯。

105、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的神圣使命。

106、◆学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

107、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

108、《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”

109、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生

110、”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

111、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

112、他提倡正人先正己，“不能正其身，如正人何！”

113、一、孔子相师

114、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

115、失败功之母，奋斗是成功之父。

116、是中国古代将帅中廉洁奉公，为人师表的楷模。他从严治军的一个突出特点就是严以律己。岳飞提出过国泰民安的两个著名口号：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”

117、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

118、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

119、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

120、爱生如已，教生如子，待生如友。

121、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

122、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

123、第二句：“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。

124、我们深信教育是国家万年根本大计---陶行知。

125、◆人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。

126、行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会的模范。是儒家文化在教育行业的高度概括，是教育事业的优良传统，教师队伍的优秀品质。

127、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯

128、学高为师，德高为范是出自著名教育家陶行知先生的名言，意即身正才能师为人范。道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

129、三：校训的含义：

130、为人师表典故指的是杨愔的故事。为人师表，指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。师表：榜样；表率。出自：《北齐书王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。后世多用这个典故形容好的教师。

131、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

132、学为人师行为世范

133、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

134、捧着一个心来，不带半根草去。

135、一、学为人师，行为世范内涵：

136、孔子觉得这孩子知识渊博，连自己也辩不过他，只得长叹一声，俯下身子对项橐和蔼地说：“后生可畏，我当拜你为师。”回头对弟子们讲：“三人行必有我师矣。要不耻下问。”经孔子这一褒奖，项橐便名扬九州，震动朝野。

137、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

138、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

139、教育技巧

140、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。