教育教学名言名句经典摘抄97句

1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

3、这边沿岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番热闹的梦。

4、教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。

5、五、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑

6、不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛

7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”

8、北来以后，不知怎样，夜夜有梦，而且不一其梦。但我究竟是新升格的，梦尽管做，却做不着一个清清楚楚的梦！成夜地乱梦颠倒，醒来不知所云，恍然若失。最难堪的是每早将醒未醒之际，残梦依人，腻腻不去；忽然双眼一睁，如坠深谷，万象寂然——只有一角日光在墙上痴痴地等着！我此时决不起来，必凝神细想，欲追回梦中滋味于万一；但照例是想不出，只惘惘然茫茫然似乎怀念着些什么而已。虽然如此，有一点是知道的：梦中的天地是自由的，任你徜徉，任你翱翔；一睁眼却就给密密的麻绳绑上了，就大大地不同了！

9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

11、在欧亚两洲的交界处，有一段路颇有些中国意境，绵延不断的青山与悠然流着的河水，在几里路中只随意曲了几曲。山高而峻，不见多少峰峦，如削成的一座大围屏。车在山下沿着河走；河岸也是高峻，水像突然掉下去似的。从山顶到河面，是整整齐齐的两叠；除曲了那几曲外，这几里路中都是整齐的。整齐虽已是西方的好处，但那高深却还近乎中国的山水诗或山水画。河中见一狭狭的小舟，一个人坐着缓缓地划桨，那船和人都灰暗的颜色；这才真是中国画了。

12、问渠那得清如许,为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》

13、六、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界、精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。——苏霍姆林斯基

14、我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。

15、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑,过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。

16、)用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声。

17、这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

18、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤

19、答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

20、@人生如xi

21、区区一衣带水，却分开了两般人。但轮到艺术，两岸可是各有胜场，我们不妨说整个儿巴黎是一座艺术城。从前人说“六朝”卖菜佣都有烟水气，巴黎人谁身上大概都长着一两根雅骨吧。你瞧公园里，大街上，有的是喷水，有的是雕像，博物院处处是，展览会常常开；他们几乎像呼吸空气一样呼吸着艺术气，自然而然就雅起来了。

22、如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》

23、三、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

24、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

25、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

26、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

27、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。

28、爱就是教育，没有爱便没有教育。14、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

29、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。

30、习于智长,优与心成。

31、惟贤惟德，能服于人。

32、只剩飘飘的清风，只剩悠悠的远钟。眼底是靡人间了，耳根是靡人间了。

33、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

34、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲

35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

36、十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》

37、南方这一年的变动，是人的意想所赶不上的。我起初还知道他的踪迹；这半年是什么也不知道了。他到底是怎样地过着这狂风似的日子呢？我所沉吟的正在此。我说过大海，他正是大海上的一个小浪；我说过森林，他正是森林里的一只小鸟。恕我，恕我，我向那里去找你？

38、一、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

39、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

40、这年头人们行乐的机会越过越多，不在乎等到逢年过节；所以年情节景一回回地淡下去，像从前那样热狂地期待着，热狂地受用着的事情，怕只在老年人的回忆，小孩子的想象中存在着罢了。

41、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

42、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。28、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

43、我劝勉那班以教育为功利的人！

44、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

45、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

46、七、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一-些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。——苏霍姆林斯基

47、)阳光给予人们光明和温暖，我愿成为学生心中的那缕阳光。

48、——孔子5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽6、教之而不受，虽强告之无益。

49、——但丁勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

50、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

51、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

52、是宽容而不是纵容。

53、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

54、一个在欧洲没住过夏天的中国人，在初夏的时候，上北国的荷兰去，他简直觉得是新秋的样子。淡淡的天色，寂寂的田野，火车走着，像没人理会一般。无尽头处偶尔看见一架半架风车，动也不动的，像向天揸开的铁手。

55、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

56、译文：即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，通过学习然后知道自己有不足的地方，通过教然后知道自己有困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然后才能够督促自己进一步学习。

57、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

58、)严慈相济，架起心灵沟通的桥梁;以人为本，师生共奏和谐新乐章。

59、二、智力的发展是全面的，自发的。——爱默生

60、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！

61、四、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦

62、因为人生有限，我们若能夜夜有这样清楚的梦，则过了一日，足抵两日，过了五十岁，足抵一百岁；如此便宜的事，真是落得的。至于梦中的“苦乐”，则照我素人的见解，毕竟是“梦中的”苦乐，不必斤斤计较的。

63、)业精则名，德高则馨。

64、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲一一汉乐府民歌《长歌行》

65、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

66、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

67、少年强则国强。少年是国家的希望，人才也是国家的希望

68、学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》

69、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

70、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线.

71、学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。

72、古人学问无遗力,少壮工夫老始成一—宋、陆游《冬夜读书示子聿》

73、知道自己有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。

74、志士惜日短,愁人知夜长一一晋、傅玄《杂诗》

75、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

76、舱前的顶下，一律悬着彩灯；灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀？

77、根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

78、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

79、——刘备

80、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

81、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

82、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

83、读书有三到,谓心到,眼到,口到。

84、教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！

85、——孟德斯鸠人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

86、——《礼记》2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知3、“因为道德是做人的根本。

87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

88、老老实实做人，认认真真教书。12、学高为师，身正为范。

89、一张小小的圆脸，如正开的桃李花；脸上并没有笑，却隐隐地含着春日的光辉，像花房里充了蜜一般。

90、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

91、剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。

92、我以为艺术的女人第一是有她的温柔的空气；使人听着萧管的悠扬，如嗅着玫瑰花的芬芳，如躺着在天鹅绒的厚毯上。她是如水的`密，如烟的轻，笼罩着我们；我们怎能不欢喜赞叹呢？这是由她的动作而来的；她的一举步，一伸腰，一掠鬓，一转眼，一低头，乃至衣袂的微扬，裙幅的轻舞，都如蜜的流，风的微漾，我们怎能不欢喜赞叹呢？

93、选自《韩诗外传集释》卷三

94、故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》

95、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰："学学半。"其此之谓乎？

96、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。25、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

97、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。