夸赞小朋友朗诵很棒的话精选177句
1、“你读得很认真，如果能在课后用这样的态度多练几遍，相信你会读得非常流利。
2、声情并茂【shēngqíngbìngmào】：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。”
3、使学生更能了解自己目前的学习状态，看到自己的进步及存在的问题，同时，每个学生都在朗读评价中提高了语言能力，促进了学生语感的发展，提高了朗读的水平。
4、朗诵是口语交际的一种重要形式。
5、朗读的评语怎么写
6、声情并茂
7、浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起，声音渐近渐高，“巍巍罗霄兮，涛涛洣水，楚尾吴末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋万载，代代公祭”。
8、手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!五(3)别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。
9、茆屋岸花中，弄孙头似雪。
10、出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。
11、同伴评价能有效调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。
12、樵叟无忧苦，地仙亦何别。
13、渔父无忧苦，水仙亦何别。
14、她那娓娓动听的朗诵，博得听众的阵阵掌声。
15、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。
16、出自老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。
17、扩展资料：朗诵具有以下特性：
18、找好位置，站好。
19、这样，不仅鼓励学生学会评价，还可以培养学生养成听取别人发言的习惯。
20、铿镪：有节奏而响亮的声音。
21、赞美别人朗诵诗词朗诵的好，可以用哪些词语
22、朗朗上口【lǎnglǎngshàngkǒu】：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。出自老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”
23、他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办?读错了怎么办?可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
24、赞美朗诵的语句
25、也正是这些准确得体的评价语言使学生对自己的朗读提出了更高的标准，在一次次练习中扬长避短，所以很快就有了进步。
26、可以用来赞美别人诗词朗诵得好的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。
27、由此看来，评价的过程是培养学生朗读兴趣的过程，是学生找出自己与训练目标的差距信息的过程，更是提高学生朗读水平的过程。
28、朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。
29、朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。
30、比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。
31、在评价时要注意“好话多说，坏话好说”的策略。
32、主持人的一番开场白后，是五(1)班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
33、这样的评价语，对朗读技巧作精确分析，学生练起来有章可依，朗读能力会逐渐提高。
34、感同身受【gǎntóngshēnshòu】：意思是虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。
35、铿锵有力【kēngqiāngyǒulì】：形容声音响亮而有劲。
36、你一言，他一语，甚至争辩，让学生畅所欲言，新的教学内容在动态中生成。
37、听着老师绘声绘色地朗诵这篇课文，我们仿佛跟这篇课文的意境融为一体了。
38、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
39、你的朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
40、“请听诗朗诵—”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。
41、、盏灯羞明月；滴语穿无笺。
42、当学生经过努力，改正原朗读中的错误后，教师可以就学生的第二次朗读给予鼓励性的评价。
43、你的朗读节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
44、抑郁沉稳
45、出自汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。
46、当老师开始上课的时候呢，就会要求同学们朗读课文，那么有些同学朗读的一般，有些同学朗读的非常流畅，那么当一个同学朗读的特别好的时候，我们需要给予他一定夸奖啊，对于不好的同学，我们可以给予一定的鼓励，那么夸该怎么夸呢？
47、、夸对方的声音好听，有一种“余音绕梁”的感觉，听对方朗读的声音犹如听音乐一般，如痴如醉，让人回味无穷。
48、你听，“当太阳在帕米尔高原升起…”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。
49、字正腔圆，节奏清晰。
50、感情饱满、真挚。
51、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
52、声音洪亮,吐字清晰,读音标准。
53、要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。
54、为活跃同学们的课余生活，学校成立了朗诵和天文小组。
55、评价有两个功能：一是激励功能，二是导向功能。
56、她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
57、抑扬顿挫【yìyángdùncuò】：意思是指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。出自西晋·陆机《遂志赋·序》：“崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。衍抑扬顿挫，怨之徒也。岂亦穷达异事，而声为情变乎。”
58、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
59、朗诵，指清清楚楚的高声诵读。
60、这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢
61、是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。
62、抑扬顿挫【yìyángdùncuò】：意思是指声音高低曲折，十分和谐。
63、对于朗读者的情绪给予一定的评价声情并茂，演绎得淋漓尽致，把文章中的情绪都能比较好地表达出来，富有浓厚的感情色彩。
64、文学性。
65、抑扬顿挫
66、慷慨激昂【kāngkǎijīáng】：意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气。出自汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”
67、慷慨激昂
68、朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。
69、望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。
70、出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。
71、比如说你的朗读非常有感情，非常投入。你朗读的声音特别响亮，嗯，再比如说你朗读的时候表情也很丰富，嗯，仿佛人们都进入了你朗读的文章当中去，说明你朗读的感染力是非常强的。
72、在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
73、所以评价要有激励性、针对性、指导性。
74、书声琅琅
75、声音洪亮，吐字清晰，字正腔圆，声情并茂。
76、金口系万卷；才女何仙凡。
77、自我评价是一种对学习的自我监控行为，在自我监控中调整自己的学习策略和方向，是新课标提出的学生自主学习的重要内容。
78、我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡…”
79、紧扣主题，充实生动，有真情实意
80、以上词语的基本解释：
81、寓意深刻，富有感召力和警世作用。
82、你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
83、岂亦穷达异事，而声为情变乎。
84、在朗读教学中，学生读完后，说说自己为什么这样读，读得怎么样，可以让学生略有所思。
85、学生读后教师要及时地给予具体的恰如其分的评价，并且要让学生知道自己哪个地方读得好，哪个地方需改进。
86、朗读有助于情感的传递。
87、多用于形容悦耳的声音。
88、你的朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众赞美别人朗读读的好的成语：
89、声情并茂【shēngqíngbìngmào】：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。
90、而后，一遍比一遍读得有味，一遍比一遍能深切地体会到作者的写作意图、思想感情，促使学生乐读、好读、会读。
91、赞美朗诵者的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。
92、形容朗诵好的词语
93、慷慨激昂【kāngkǎijīáng】：意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气。
94、同伴评价。
95、听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。
96、我的心情也随之舒缓下来。
97、感同身受【gǎntóngshēnshòu】：意思是虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”
98、初中还是小学，小学一般是流得正确、流利、有感情三个层次。
99、衍抑扬顿挫，怨之徒也。
100、朗朗上口【lǎnglǎngshàngkǒu】：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。
101、为活跃同学们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。
102、《上冯使君五首》（贯休）
103、朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。
104、朗诵者语气铿锵有力，完美的把这篇文章读了出来，非常棒
105、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
106、一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。
107、在一片掌声中，五(13)班从一旁的过道登上了舞台。
108、浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起,声音渐近渐高。
109、形容朗读读得好的成语：声情并茂、生动传神、绘声绘色、抑扬顿挫、波澜起伏、感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
110、朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
111、表扬孩子读儿歌，就说孩子读的有声有色非常好听。
112、“你读得很流利，速度放慢些情感就能更好地表达。
113、朗读者对文章研究得透彻，把作者想表达的情绪，想表达的含义，都在有声的朗读中演绎出来让一篇没有生气的文章变得“活”起来。
114、音韵抑扬顿挫，有金声玉润之美。
115、铿锵有力【kēngqiāngyǒulì】：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，不用感情，而是用电闪雷鸣般人生的经历。”
116、朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。
117、朗诵者必须具备一定的表演技能。
118、比如初读时可表扬：你读得很正确。
119、富有情感
120、出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。
121、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
122、清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。
123、那个人的朗诵如高山流水一般，让我们对他的印象非常深刻。
124、他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。
125、同时对朗读的评价也要因人而易，让学生多一些成功的喜悦。
126、书声琅琅【shūshēnglángláng】：意思是形容读书声音清朗而响亮。
127、依此类推。
128、听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。
129、出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，不用感情，而是用电闪雷鸣般人生的经历。
130、听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。
131、我以为评为不在多，重在指明方向。
132、而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
133、朗读评价按评价的主体可分为教师评价、自我评价、同伴评价。
134、一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。
135、如老师在学生读出雪大之后，追问：“为什么第二次你能读好呢?学生沉思，终于体会出是将表现雪大的词语突出读的缘故。
136、我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。
137、书声琅琅【shūshēnglángláng】：意思是形容读书声音清朗而响亮。出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
138、如何在课堂上对朗读进行评价
139、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
140、在对待学生失败的朗读时，绝不可用生硬的语言一口否定，教师要运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，这样不但避免了学生的尴尬，还维护了他们的自尊，学生在纠正了错误的同时，还会更有信心的投入学习。
141、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。
142、他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。
143、你的朗诵十分动听。
144、这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！
145、抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
146、他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
147、自我评价。
148、教师评价。
149、夸对方的吐字清晰，字正腔圆，对每一个字的音节拿捏得很到位，很有分寸，朗读的能力特别强，功底也特别扎实。
150、铿锵有力
151、在学生自我评价、同伴评价时，教师不应是旁观者，教师应当加以引导，在营造学生宽松、良好的评价氛围的同时，对评价者进行二度评价，及时鼓励表扬他们会评价别人和自己。
152、悦耳动听
153、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
154、评价他人朗读的句子有哪些
155、朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提，朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。
156、唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。
157、它有利于发展智力，获得思想熏陶。
158、所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。
159、撑船碧江上，春日何迟迟。
160、别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
161、眠在绿苇边，不知钓筒发。
162、夸奖别人朗诵的句子有哪些
163、朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
164、“你把喜鹊善良富有爱心的语气读出来了，如果能把字音读准就更好了。
165、出自西晋·陆机《遂志赋·序》：“崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。
166、表演性。
167、如何形容朗读读得好
168、汀花最深处，拾得鸳鸯儿。
169、朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
170、我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。
171、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。
172、你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。
173、他们手持鲜花，站好队型。
174、就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
175、艺术性。
176、朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。
177、赞美朗诵的语句有:
【夸赞小朋友朗诵很棒的话精选177句】相关文章
