收获与心得幼儿园中班
写心得可以巩固学习的知识点，加深理解和记忆，有助于提高学习效率。好的收获与心得幼儿园中班要怎么写？小编给大家带来收获与心得幼儿园中班，供大家参考。
收获与心得幼儿园中班篇1
幼儿园的孩子主要以安全教育为主，无论是在家还是在幼儿园，老师与家长做到及时沟通、了解，避免了一些安全方面的隐患。
在孩子的一日活动中，难免发生各种问题和冲突，以往孩子习惯告状，老师也经常出面帮助孩子解决各种冲突。
一次绘画课上，有个小朋友哭着来到老师身边，看着孩子的样子，急切的问怎么回事，原来是两个小朋友之间闹了矛盾，两个好朋友排斥对方画的画，好朋友在一起还送了礼物，结果还要要回来，就是为了这事，难过的不得了，先安慰好哭的这个，跟他们两个一起说好朋友在一起是要互相帮助的，有什么好的一起分享，有事情一起解决的，画的不好你可以帮助他画的漂亮些，他不但不会不喜欢你反而会更感谢你把他的画子变的漂亮了呢，为什么要吵架呢，说这拿着两个好朋友的手放在一起，互相看了看，都没在说什么，低下头，继续忙碌这自己的杰作，观察了会，好朋友还是好朋友。
为什么孩子会出现这种情况呢，现在的孩子在家倍受家长的呵护，一味的宠爱娇惯，满足孩子的一切需求，久而久之使孩子养成了任性，甚至有些家庭关系导致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，没有一点规矩，更不能很好的与同伴相处，老师对他们进行指导，不要说伤害别人的话，说一些令人不开心的话，不想说时就不说，目的就是帮助幼儿记住并且能够按照规矩去做。
收获与心得幼儿园中班篇2
我的女儿三周岁多了，在幼儿园小三班。随着孩子一天天长大，发现她在不断地变化，有让人欣慰的，也有不如意的地方。如何对女儿进行及时的教育引导，促使她健康成长，我一直在不断思索、探索。
一、逐步改变以自己为中心女儿一生下来，就有一大家围着，好吃的好喝的都先满足她。一开始我想孩子小，什么也不懂。直到有一天我想让她把手中的食物分一点给我时，她直摇头，连说不行时，我才意识到，在不知不觉中我们已培养了她的自私行为。于是我开始注意纠正这一不良习性。首先跟她爷爷奶奶说，有好东西千万不要省给她一个人吃，大家都要吃。接着我特意选一些正面题材的故事、儿歌，对她进行熏陶，跟她讲道理。然后在有好吃的东西时，我先提醒她怎么做，当她做得好时，我们都表扬她，鼓励她。现在女儿在这方面已经好多了。但是要让她能时刻想到别人，我想还有很长得路要走，还在于我们家长不断得教育。
二、注重与女儿交流、沟通，培养亲子感情。孩子虽小，却也是一个独立得个体，有自己的兴趣爱好，有自己的思维想法。做为家长要学会洞察孩子的内心世界，了解她的点滴变化。而经常性地及时地交流沟通时最基本有效地方法。每天下班回家，我总要把女儿抱在腿上，询问她在幼儿园里的情况。例如：吃了些什么？老师教了什么了？你喜欢那个小朋友等等。当她和我交流时，我就会用比较夸张的语气、神情，让她愿意和我交流。尤其是当了解她又学了新儿歌、舞蹈或英语单词时，我会请她为全家表演或请她当小老师教我们，并给予掌声鼓励。睡觉前在床上是女儿和我最快乐的时候。翻跟头、挠痒痒、讲故事，女儿会不时地哈哈大笑，会搂着我的脖子，亲亲我的脸，这时我们感到彼此拥有对方是多么幸福。有苦有乐，有喜有忧，在教育女儿的过程中，也教育着我自己。这真的是一门艺术！
收获与心得幼儿园中班篇3
学了《弟子规》，我知道了同学之间要和睦相处。
以前，我和同学之间不那么友好，经常和同学吵架，但是学了《弟子规》后，我不再那样对待同学，同学们也和我和好了。下面我就给你们讲讲我们之间发生的故事吧。
有一天，我和往常一样早早地来到学校，我见同桌没有来，便把她的书给藏了起来。同桌来了之后，发现自己的书不见了，非常着急，问我见到她的书没有。我说：“没有啊。”她越来越着急，说：“那本书是我第一次过生日的时候，妈妈从青岛让人捎来的。”我不知道那本书对她有那么重要，连忙把书送到她手里，并对她说，对不起。她见是我把书藏起来了，就一下子把我推倒了。“为什么我把书还给了她，还向她道了歉，她还要把我推倒呢？”我头脑里闪出了一个念头，就想和她讲道理。就这样，她一句，我一句，一直吵到老师来上课，我们才停了下来。接下来的几天，我们都故意不理睬对方，也不在一起学习和玩耍了。
直到我学了《弟子规》以后，我才知道同学之间要和睦相处，不应该为了一件小小的事情而吵个不停，闹个不停。并且，我主动向她道了歉。
最后，我们成了好朋友。从那以后，我和班里的每一个同学都很友好，我们一起学习、玩耍，别提有多快乐了！
收获与心得幼儿园中班篇4
转眼一学期结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。特别是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获，现在一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。
一、政治思想方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以的党中央的正确领导，热爱人民，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。基本上能作到不迟到早退。
二、和孩子的相处，看孩子的成长
这学期最大的收获是认识了38个可爱的孩子，我们通过一个学期的相处，从他们一开始对你不服不依，到现在能把自己的心里话偷偷说给你听，感到自己终是“付出得到了回报。”我们班孩子都是没有上过幼儿园的孩子，开学初面对陌生的老师，面对没来过的幼儿园，面对家长的离开，有好多幼儿忍不住掉下眼泪，“哇哇”大哭起来，对家长的依赖性很大，但是别看小朋友小，脾气很倔，一有不顺心的事情就哭鼻子，而且哭起来可蛮了，但是我和刘老师决心用爱感化孩子，耐心说教，细心照顾，现在我们的小朋友懂事多了，也坚强多了，不再乱发脾气或不愿来园了。还有我们班的柳雨捷从一开始朋友很少到现在拥有了许多自己的朋友，而且还渐渐喜欢了帮我早读书;以前文静内向的林书晴也变活泼开朗了好多。
对待孩子要细心耐心有爱心，每个班都有那么几个比较调皮的孩子，我们班也是如此，罗干便是一个让我头痛的孩子，他很活泼好动，注意力很难集中，而且不善和同伴相处，经常给我惹“麻烦”，有时真的很生气，但是孩子毕竟还是孩子啊，所以我总是耐下性子，跟他讲道理，用爱感化孩子。我想孩子会明白老师的用心的，我会继续下去……
三、真诚相待，家长将心比心
38位孩子与其有关的却不止38位家长，如何处理好家长的关系很重要，我是比较年轻的老师。开始接触家长是在孩子报名时，那时从家长的眼神我感觉到了他们的担心和不信任，于是我和刘老师便决定用行动证明自己对工作的热忱，对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了，送幼儿来时叮咛少了，信任多了。我们班的孩子都很小，每天放学时，我和刘老师都要帮助幼儿一个一个的整理衣服裤子。有时候是有意训练幼儿自己穿鞋子，提高他们的自理能力。现在，我们班的孩子大部分都学会了自己穿鞋子。看着他们的变化我是心里很有成就感。现在家长很放心的把孩子交给我们了。面对家长的放心，我们苦点、累点算什么呢?值得!
四、严格要求自己，争取更多收获
古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应该如此，中心幼儿园有很多教学经验丰富的老师，有这样一个良好的环境我于是对自己提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为年轻，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学活动，认真写好活动设计，争取上好每节活动课。
为了更新自己的观念，我还利用休息时间看一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《幼教博览》、《学前教育》等等，把别人好的方法摘录下来，并且认真学习新《纲要》，并以此来要求自己，尽量把理论转化成实际，提高活动质量，争取更多的收获。
迎接我的也将是新的学期，我相信自己本着对这份职业的爱和执着，会有更多的希望等着我的……
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收获与心得幼儿园中班篇5
转眼间开学也已经将近一个月了，在与家长沟通时经常能听到家长们在向我们“告状”孩子们回家总是爱看电视，每天一放学回家就是抱着电视机不放，到时间睡觉也不睡，结果第二天总是起不来。为了教育孩子们要劳逸结合，不能看太久的电视，今天（2月27日）上午我结合教材，在班上开展了语言活动《电视迷猫先生》的教学。
本次活动的目标我预设了两点：
1、仔细观察图片，讲述图片中的有趣的事情。丰富：一边……一边、四脚朝天。
2、积极参与讲述、讨论活动。
从活动的效果上来看，活动的两点目标能很好的达成，整个活动中幼儿的积极性都很高，师幼互动良好，活动的氛围很热烈，而孩子们都能跟着老师的思路走。但是在活动中还是出现了一些的亮点与不足：
1、教师在以“小朋友们喜欢看电视吗？”来引入活动，由于这是跟孩子们生活中息息相关的问题，因此孩子们都积极的回答，很快就能调动起孩子们的兴趣与积极性。
2、在学习成语“四脚朝天”、“一边…一边…”时，孩子们也学得比较快记得比较牢，因为在平时的语言活动中，我在这方面经常有意识的去培养孩子们对于常见成语、词语的跟念，因此在这个环节中用的时间比较少，而且孩子们都掌握的比较好。
3、在最后一个环节中，我在引导孩子们进行经验迁移时，结束的比较仓促，没有很好的从孩子自身来出发，只是草草的结尾，导致孩子们不能很好的理解经常做“电视迷”的坏处。
收获与心得幼儿园中班篇6
春天是百花齐放的季节，而在平时的户外活动中，就不难看出孩子们对于花花草草都有着特殊的好奇心。郁金香又是孩子们在日常生活中比较少见到的，为了丰富孩子们的知识面，也为了提高孩子们的动手能力，我便在今天（4月1日）下午开展了手工折纸《郁金香》的教学。
本次活动中我预设了三个活动目标：
1、学习看图示用正方形叠花。
2、通过观察折纸示意图和教师的示范讲解，借助图示和相互学习从而掌握双正方形的折法。
3、喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。
从活动的效果上来看，目标基本达成，孩子们都能参与到活动中去，体验活动的快乐，但是个别孩子们在双正方形折法上的还不能独立的完成。
活动一开始，教师出示了真实的郁金香让幼儿观察，并简单的介绍郁金香的生长环境等知识。然后再出示折好的一些郁金香引入，引导幼儿观看郁金香的结构有花蕊和叶子。接着再分两个步骤进行讲解花朵和叶子的折法。孩子们都能十分认真的观看，随后教师出示折纸示意图，便让孩子们开始折纸。
活动结束后我对自己本次活动进行了一次反思，总结起来有以下几点：
1、教师的课前准备充分，示意图能按照步骤进行，便于幼儿观看。
2、教师能引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，促进了幼儿之间的互帮互助。
3、在讲解示范时，教师没有很好的把掌握双正方形的折法重点讲解，导致个别幼儿在这个步骤时没有很独立的完成。
4、教师在指导时，没有能顾及到每一位幼儿，对于能力差的幼儿不能很好的关注到。
虽然在活动中还是有很多的不足，但是孩子们都在活动中体验到了成功的喜悦，特别是在最后的评价环节中，孩子们拿着自己亲手折的郁金香如珍如宝。
收获与心得幼儿园中班篇7
今年11月，我光荣地成为了一名幼儿教师。两个半月时间转瞬即逝，在这段时间里，我完成了由学生到教师的角色转变。回首这段时间，我有许多的感受和体会，特作回顾和总结。
首先，我在领导和同事的关心帮助下，顺利地完成了领导布置的各项工作任务。
在幼儿的教育活动中，根据幼儿的特点为他们选择和制作恰当的教玩具和体育器械，重视教学方面的趣味性，同时根据每个主题为幼儿设计了不同的主题墙，增加了幼儿的实践操作活动，使幼儿变被动学习为主动学习，让每一个幼儿都能得到最好的发展。在幼儿看书、做作业的时候，我能提醒幼儿用正确的姿势；在幼儿进餐时常常提醒幼儿要安静地进餐，不掉饭粒；午睡时能帮助幼儿盖好被子并教会个别幼儿自己系鞋带。在组织好一日活动的同时，我还做好了保育工作和消毒工作，在户外活动的时候提醒幼儿注意冷暖，提醒幼儿在饭前、便后要洗手，帮助孩子养成良好的卫生习惯。通过这一学期的努力，孩子们的自理能力也有了较大的提高。在对孩子的教育上，我坚持正面教育，以表扬为主，强化他们的自我服务意识；对于少部分幼儿会出现的不良行为，我采取的事及时分析原因的方法，该批评的还是得批评，给予他们适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯。在教育教学方面，我通过自己上课和观摩其他教师上课及游戏后，能及时的对自己的教育实践进行反思，寻找出自己的问题所在，并改进了教育的方式和策略，收到了一定的效果。
其次，我严格遵守幼儿园的各项劳动纪律。
并且把幼儿园的规定渗透到对幼儿的管理中去，以身作则，为幼儿做好模范带头作用。
第三，在学习方面，我利用业余时间，不断充实自己
通读了《幼儿园教育知道纲要》、《幼儿教育学》等，翻阅了《幼儿教育》、《早期教育》等书籍、杂志来丰富自己的知识。在学习理论和实践中不断提升自己，并抓住一切时机进行实践。
最后作为一名新教师，一切都刚开始。通过本学期的工作从中学到了不少东西，但是也存在一定的不足，如在教学活动的语言组织上还不够熟练，在各个方面的工作中考虑的不够全面，不够妥当等。但我相信，在幼儿教育这条路上，只要我付出十二分的努力，就一定能够不断取得进步！
收获与心得幼儿园中班篇8
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受学生和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。面临二期课改的不断深入实施，对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。
学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。比如说，在我们前段时间开展的吃饭好习惯观摩活动中，我们为了吸引孩子，创设了“小熊过生日”的情境，当老师说“小熊过生日，请大家吃饭，请大家吃什么呢“，孩子们马上回答“蛋糕”，但是老师推出的餐车上是饭和菜。
这是谁的`问题呢？是孩子的错？肯定不是，孩子的生活经验告诉孩子“生日就是吃蛋糕”。完全怪罪于老师？也不行，老师的出发点也是好意，并且为之花了很多心思。我个人认为是对于活动设计，我们还缺乏一定的艺术，总之，只要是有一个情境就可以了，很多时候就是套用一个情境，而不管这一情境是否贴近孩子的生活，也不管是否有利于支持整个活动那个。类似的问题，在幼儿园老师设计的活动中很常见。其实创设情境，符合学前段孩子的认知特点，但是我们好像进入了误区，明知道又这样的问题，又很难回头，并且从此越走越远。